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匿名 2021-08-20 08:48
1.從平面造型向立體、半立體造型發展為了促進幼兒空間概念的發展,室內環境布置的物品,要從平面造型向立體、半立體造型發展。表現立體、半立體造型,在幼兒園通常使用折疊方法,如用彩色紙折疊動物、花、樹葉等。捏的方法如用彩泥塑造立體形象。卷的方法是用一個圓棒為軸,用舊掛歷紙或牛皮紙包裹兩至三層粘成長筒,可作房舍、樹干、樹枝和欄桿等。浮雕方法是按山線谷線畫線再折成半立體造型。紙編方法是用線條編織成動物、人、花草等,這種方法比較難,可由教師來做。幼兒園教室布置環境離不開樹木、花草、房舍、動物、人物等形象,教師要動腦筋想辦法,用簡單的方法表現復雜的事物,力求設計方法簡單,形象美觀。制作方法與使用的材料見墻壁裝飾實例。
2.用留、換、添、減的方法留:在布置環境中,樹木、房舍、太陽、人物等形象是經常使用的,教師可以制作得精細一些,在裝飾板上保留較長時間。換:依照季節的變化及主題活動的需要不斷更新內容。例如要表現各季節的樹,教師可用廢舊的泡沫制作一棵樹,將大頭針扎在樹枝上,讓幼兒制作各種樹葉及果實,依照需要將樹葉及果實掛在樹枝上,并可隨時更換。用同樣的方法還可以表現人在不同季節穿不同服裝的造型。
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